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人教版七年级语文下册第7课:《土地的誓言》课文知识解说:亚博全站app官网
2022-05-28 02:11
本文摘要:梳理运用作者与配景端木蕻良(1912~1996),原名曹华文、曹京平,辽宁昌图人,现代作家。学生时代即开始创作,是东北流亡作家群中的代表人物。 1936年创作的反映东北陷落区人民生活的短篇小说《鹭鸶湖的忧郁》是他的成名作。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。1931年9月18日,日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨,反诬中国军队所为,炮轰东北军驻地,攻占沈阳。由于蒋介石的不反抗政策,不到半年,东北三省沦陷。

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梳理运用作者与配景端木蕻良(1912~1996),原名曹华文、曹京平,辽宁昌图人,现代作家。学生时代即开始创作,是东北流亡作家群中的代表人物。

1936年创作的反映东北陷落区人民生活的短篇小说《鹭鸶湖的忧郁》是他的成名作。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。1931年9月18日,日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨,反诬中国军队所为,炮轰东北军驻地,攻占沈阳。由于蒋介石的不反抗政策,不到半年,东北三省沦陷。

东北三省的人民,身受帝国主义、封建主义、权要资本主义三重大山压迫,处在水深火热之中,东北人民被迫背井离乡,脱离了生他们、养他们的故土而四处流离。1941年9月18日,“九一八”事变已经由去了整整十年,抗日战争正处于十分艰辛的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。

作者怀着难以抑制的思乡之情和深沉的爱国热情写下了这篇文章。知识积累1.炽(chì)痛:热烈而深切。2.泛滥(làn):原意是江河水溢出,淹没土地,引申为思想、事物随处扩散。

3.仰望:抬头向上看。4.标直:笔直。5.呻(shēn)吟:指人因痛苦而发出的声音。

6.嗥(háo)鸣:(野兽)高声嚎叫。7.斑斓(lán):辉煌光耀多彩。8.狐仙姑:东北地域民间迷信的神仙。

9.谰(lán)语:没有凭据的话。10.荒诞(dàn):荒唐离奇,离奇。 11.亘(gèn)古:远古。12.默契(qì):双方的意思没有明确说出而相互有一致的相识。

13.族系:具有某种配合属性的同类。14.田垄(lǒng):田埂。15.镐(gǎo)头:刨土用的工具。

16.丰饶(ráo):富裕。17.破晓:天刚亮。

18.污秽(huì):肮脏的工具。19.端木蕻(hóng)良 20.召(zhào)唤 21.白桦(huà)林 22.浆(jiāng)液 23.山涧(jiàn) 24.蚱蜢(zhàměng) 25.碾(niǎn) 26.辘辘(lù) 27.场(cháng)院考题例析1.(2015•湖北襄阳中考)依次填入下面横线处的句子,顺序排列最恰当的一项是( )地球的每一缕伤痕,都承载着人类凄惨的历史。

①它是一部例证“落伍就要挨打”的活生生的课本;②它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。③满目疮痍的圆明园,让我们看到了专制与糜烂一定带来的积贫积弱,[泉源:学科网]④只有以史为鉴,人类才气宁静地生活在地球家园。⑤黑暗阴森的奥斯威辛集中营,让我们看到了狂妄与偏见给全世界各民族带来的灾难,A.④③①⑤② B.③②⑤①④ C.③①⑤②④ D.④⑤①③② 2.(2015•江苏泰州中考)凭据拼音在田字格内写出相应的汉字。

这是一部全景式地体现中国今世城乡社会生活的长篇小说。作者在近十年间辽阔配景上,通过庞大的矛盾jiū ge,描画了社会各阶级众多普通人的形象。劳动与恋爱,cuò折与追求,痛苦与欢喜,日常生活与庞大社会冲突,纷fán 地交织在一起,深刻展示了普通人在大时代历史历程中所走过的艰难曲折的门路。

——“名著荐读”之《平凡的世界》(路遥) 剖析:1.本题考察语言表达的简明、连贯、得体、准确。谜底是C。仔细阅读5句话,①句必须在③句的后面。

②句必须在⑤句的后面,④是总结语。2.本题考察识记汉字的能力。谜底:纠葛 挫 繁。

要凭据语境和组词的特点来判断。课文解说明白主旨这是一篇抒情散文,作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情,表达“九一八”事变以后东北流亡青年对领土沦丧的压抑之情,充满深沉的爱国热情,好像使人谛听获得心脏的跳动,感受获得热血的沸腾。理清结构 写作特色1.人称的变化。人称的变化实际上是情感的变化的效果。

文章开始用第三人称,是因为情感起初比力平稳,但随着作者情绪一步步的激动,作者就不满足于使用向圈外人先容的人称代词“她”了,于是抛开读者直接与自己所叙述的工具举行对话交流,对土地以“你”相称,情感显得越发直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”,具有强烈的抒情效果。

运用呼告的手法,直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷恋,而且将倾诉工具拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比作“母亲”的意思。好比:“我无时无刻不听见她召唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。

”“她低低地召唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。”等等。

这种情感经由多次重复,像音乐的主旋律一样获得增强,自然会在读者心里掀起重重波涛,激起强烈的共识。2.选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像影戏镜头一样闪现,展现东北大地的丰饶漂亮。

好比“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上荒诞的狂风”一段,白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物麋集地排列在一起,加大了信息容量和对读者的打击力。3.大量运用排比,造成连贯的、逐渐增强的气势。

例如“当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星……”等处。4.课文中有忧伤、舒缓的回忆,有强烈急切近乎呐喊的誓愿,叙述的方式和内在情感的起伏内外相应。形成文章的波涛与节奏。以“土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒;我的手掌一靠近土地,心就变得平静……我肯定为她而战斗到底”一段为例,先是以平静的叙述、一组对句强调“我”与土地不行分散的关系。

接着,是一个总结性的语句:“我不能脱离她。”从“在家乡的土地上”到“何等丰饶”,这一段话回忆“我”在家乡发展的足迹,用诗一般的语言抒发思乡之情。情感舒缓,境界优美,险些令人忘却了现实的伤痛。由衷的陶醉之后,却以一句“没人能。


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